Atividades de língua portuguesa para 3ª Série A e B

Atividades para esta semana será para resolver a AAP de Língua Portuguesa, podem tirar dúvidas pelo WhattZapp , pelo Blog e pelo e-mail
rbarbosacosta@prof.educacao.sp.gov.br

Comentários

Postar um comentário

Obrigado por participar deste canal de comunicação, em breve entraremos em contato!

Postagens mais visitadas deste blog

Arte - 6º ano D - Música

Atividade Arte        6º ano D                 Prof° Eliza Objetivo: (EF069AR16). Analisar criticamente, por meio da apreciação, usos e funções de diferentes gêneros da música tradicional e da música folclórica local, paulista e brasileira em seus contextos de produção e circulação,   Relacionando essas práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. Música Gênero musical: é o que podemos chamar de grande categoria, ou seja, são aquelas músicas que possuem características, instrumentação e estrutura base, e servem de referência para variações. Podemos exemplificar: Samba, Axé, Sertaneja, Forró, Funk, Gospel etc.   Música tradicional: é aquela que reúne elementos e particularidades sonoras que caracterizam um povo, um país, uma região, uma cultura etc., e pode ser configurada em diferent...
Leia mais

Atividade de Arte 6ºano A, B e C - Profª Samia

Imagem
Boa tarde alunos! Como estão? Espero que bem... Seguirei postando as atividades dessa semana aqui no blog, façam no caderno. Caso tenham dúvidas mandem no email samia.cristina@prof.educacao.sp.gov.br. Retomando... O que é paisagem sonora? Paisagem sonora é um conceito com origem na palavra inglesa "soundscape" e que se caracteriza pelo estudo e análise do universo sonoro que nos rodeia. Uma paisagem sonora é composta pelos diferentes sons que compõe um determinado ambiente, sejam esses sons de origem natural, humana, industrial ou tecnológica. O estudo de paisagens sonoras enquadra-se no âmbito da Ecologia Acústica. Veja que nesse vídeo os sons se referem a obra de Tarsila do Amaral: Você consegue diferenciar os sons da natureza, sons humanos/corporais e sons mecânicos? Ouçam o grupo Barbatuques que trabalhamos em sala: De onde vem esses sons? Isso mesmo! São sons corporais transformados em música, chama-se Percussão corporal. E estes...
Leia mais

3ª Série - Língua Portuguesa e literatura- Professora: Rosângela (Rosinha)

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA Professora: Rosinha EM13LP49 - Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura. EM13LP50 - Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores e gêneros literários de um mesmo momento histórico e de momentos históricos diversos, explorando os modos como a literatura e as artes em geral se constituem, dialogam e se retroalimentam. ROTEIRO DE ATIVIDADES PARA A 3ª SÉRIE A e B       1)      Nesta atividade os alunos deverão acessar os links a baixo: ASSISTIR, LER e ANALIS...
Leia mais

Simulados 4° Bimestre 2021

6° ano https://forms.gle/xNQEgpVddr3bcjsMA 7° ano https://forms.gle/NT2DEV9EbmcgoSMo9 8° ano https://forms.gle/iCKZYEw5hD8GUB2u6 9° ano https://forms.gle/dx6xQRoswJUp5wJf6 1ª Série https://forms.gle/gxEB9eVwwHYPuHGV9 2ª Série https://forms.gle/5GAZtbshiHjQ9WQi7 3ª Série https://forms.gle/XzRZPnZ82QRunt3AA
Leia mais

Matemática - 6° ano A, B, C e D - Sistema egípcio de numeração

Imagem
Prof° Eliza   Matemática      6°ano A, B, C e D   semana 27-04 a 30-04 Sistema Egípcios O sistema de numeração proposto pelos Egípcios é bastante interessante e baseia-se em agrupamentos. Professor, a medida que for explicando, permita que os alunos se manifestem, apresentando as observações que anotaram da atividade 1. Neste sistema, os números são representados por símbolos especiais para 1, 10, 100, 1000 e de uma forma aditiva: 1 era representado por uma marca que se parecia com um bastão | ; 2 era representado por duas marcas || ; E assim por diante... Quando chegavam a 10, eles trocavam as marcas por um "U invertido" e assim continuavam até o 19. Depois, o 20 era representado por dois "U invertido". O 30 por três e assim sucessivamente. Para registar 100, em vez de utilizar o "U invertido", trocaram este agrupamento por um novo símbolo, que parecia um pedaço de corda enrolada. Juntando vários símbolos de cem, escreviam o 200, 30...
Leia mais

Artes 9º ano A, B, C, D e E: Resumo das atividades do 3ºbimestre - Profª Samia

Para quem perdeu as atividades postadas no ClassRoom aqui vai a descrição de cada uma. Você pode fazer no caderno e fotografar. Envie no ClassRoom da sala de Artes ou no email samiacristina@professor.educacao.sp.gov.br . Tente enviar antes do término do 3ºbimestre para não acumular tarefas. Vamos lá! Falta pouquinho... Divulguem para os colegas! Atividade 1: 10/08 Iniciamos um novo conteúdo na aula do dia 10/08: https://www.youtube.com/watch?v=p7DYv94MagU , Teatro. Especificando o teatro contemporâneo. Foram apresentados muitos elementos teatrais, através do desenho ou fotografia(caso alguém tenha interesse em teatro e queira mostrar-se representando) represente um deles. Escolha o que mais te chamou atenção seja atuação, cenários, figurino... Fotografe e envie. Atividade 2: 1/9 A partir da última aula: https://www.youtube.com/watch?v=n9U4esZBqUU e considerando o que foi aprendido até aqui... Imagine se fosse criar uma peça teatral, qual seria o tema dela? Quem seria o personagem...
Leia mais

9º A, B, C, D e E - Resumo de 4ºbimestre - Artes

 Resumo de atividades do 4º bimestre, entregar pelo Classroom ou email samiacristina@professor.educacao.sp.gov.br Atividade 1: A partir da aula https://www.youtube.com/watch?v=PvBxkdj_QSw, vamos criar um cenário e registrá-lo com uma fotografia... Procure na sua casa objetos que sejam diferentes e interessantes, organize-os em um local imaginando que a peça teatral que criou anteriormente acontecerá ali. Pode ser na sala de casa, quarto ou em cima da mesa, escolha objetos que tenham a ver com a história que inventou anteriormente, se puder faça uma iluminação e fotografe.  Atividade 2: Na aula https://www.youtube.com/watch?v=uhVuWDsYdLQ foi iniciada uma história, dê a sequência de forma escrita ou em áudio explorando efeitos sonoros. Atividade 3: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdWdB3qTim_5R7dixdD2djFbiioMr0RPD4JHz6AjMIva9vkYQ/viewform?authuser=2 Atividade 4: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeRektWC5ct3CCp0DD-4ce7pbttqX0degn7FBRhFVNo7Ixnvg/viewform?authuser=2...
Leia mais

Arte - 6 ano D - Paisagem Sonora

ARTE     6 ANO D Música   Paisagem Sonora Paisagem sonora: Um ambiente, seja ele qual for, oferece um grande conjunto de sons, tanto naturais, quanto artificiais, e é este agrupamento sonoro que o caracteriza. Porém, nossa percepção é seletiva e “deixamos” de perceber a maioria dos sons simultâneos, direcionando nossa atenção ao que nos interessa. Nem por isso, os sons que não percebemos deixam de existir. Instrumentos não convencionais: Essa classificação de instrumentos, apresenta infinitas possibilidades de configuração, desde a adaptação de fusão de partes de instrumentos convencionais com qualquer tipo de objeto, ou instrumentos construídos com materiais recicláveis e/ou alternativos. Timbre – É a característica do som de um instrumento musical ou qualquer fonte sonora. Podemos dizer que é a coloração dos sons. Trata-se da qualidade do som que possibilita distinguir aqueles de mesma altura e duração produzidos por dois instrumentos sonoros difer...
Leia mais